گرانت ویگینز(grant wiggins) و جی مک تای(Jay McTighe) دو مشاور و نویسنده مشهور در حیطه آموزش هستند که فعالیت های آموزشی و پژوهشی قابل توجهی داشته اند. هر دو سوابق تحصیلی مرتبطی دارند و در طول حرفه خود نقش های مختلفی را ایفا کرده اند.
گرانت ویگینز کار خود را به عنوان معلم انگلیسی در یک دبیرستان آغاز کرد و بعداً مشاور آموزشی و نویسنده شد. سپس به عنوان مدیر آموزش یک شرکت معتبر فعالیت کرد. تخصص این شرکت ارائه مشاوره در زمینه اصلاحات آموزشی و توسعه ارزیابیهای مبتنی بر عملکرد بود. وی همچنین کارشناس ارشد پژوهشی مرکز توسعه آموزش و پرورش و مدیر مشترک انجمن مدارس اساسی (coalition of essential schools) بود. ویگینز در سال ۲۰۱۵ درگذشت، اما میراث او در زمینه اصلاحات آموزشی به حیات خود ادامه می دهد.
جی مک تای، قبل از آنکه به عنوان یک متخصص و مشاور برنامه درسی شناخته شود، کار خود را به عنوان معلم در مدرسه شروع کرد. از آنجایی که دغدغه اش بهبود طراحی برنامه درسی و شیوه های ارزیابی بود، در این زمینه تمرکز کرد و با مدارس و آموزش و پرورش مناطق مختلف در سراسر ایالات متحده همکاری کرد. همچنین پروژه هایی را نیز در سطح بین المللی انجام داد. او همچنین نویسنده بیشتر از ۱۲ کتاب پرفروش از جمله “طراحی مبتنی بر فهم” با گرانت ویگینز است.
تلاش های حرفه ای مک تای در سال های اخیر به شش هدف آموزشی مرتبط اختصاص یافته است:
- ارتقای کیفیت تفکر دانش آموز
- توسعه مدلی از برنامه درسی حول «ایده های بزرگ» و سؤالات اساسی
- توسعه مهارت های قرن بیست و یکم شامل تفکر انتقادی، ارتباط، خلاقیت و همکاری
- طراحی سنجش عملکردی برای اندازه گیری فهم مفاهیم مهم و اساسی
- مشارکت دادن دانش آموزان در یادگیری معنادار پیرامون فعالیت های معتبر
- آموزش برای فهم و انتقال
مک تای و ویگینز در توسعه چارچوب طراحی مبتنی بر فهم عمیق (UbD) همکاری کردند. طراحی مبتنی بر فهم عمیق به عنوان یک مدل طراحی آموزشی شناخته شده است که در مدارس ابتدایی، متوسطه و آموزش عالی استفاده میشود.
آنها این مدل را در پاسخ به آنچه که به عنوان نیاز به روشی مؤثرتر و کارآمدتر برای طراحی و ارائه آموزش می دیدند، توسعه دادند. آنها بر این باور بودند که مدلهای طراحی آموزشی سنتی اغلب بیش از حد بر پوشش محتوا و محفوظات تمرکز میکنند و به اندازه کافی نیاز به درک عمیق و انتقال یادگیری را برطرف نمیکنند.
چارچوب UBD بر طراحی وارونه تاکید دارد. این بدان معناست که طراحی آموزشی با شناسایی پیامدهای یادگیری مطلوب و تعیین چگونگی سنجش درک دانشآموز از این نتایج، قبل از برنامهریزی تجارب و فعالیتهای یادگیری که به دانشآموزان در دستیابی به این نتایج کمک میکند، آغاز میشود. این چارچوب به طور گسترده توسط مربیان در سراسر جهان پذیرفته شده است و به دلیل توانایی آن در ترویج آموزش معنادار و جذاب که منجر به درک عمیق و انتقال یادگیری می شود، مورد ستایش قرار گرفته است.
به طور خلاصه، گرانت ویگینز و جی مک تیگ دو شخصیت تأثیرگذار در زمینه آموزش هستند که سهم قابل توجهی در توسعه مدل های طراحی آموزشی و بهبود برنامه درسی و شیوه های ارزیابی داشته اند. چارچوب UbD که آنها ایجاد کردند تأثیر عمیقی بر نحوه رویکرد معلمان و مدرسان به طراحی آموزشی داشته است و به ترویج تجربیات آموزشی و خلق بستری برای یادگیری مؤثرتر و معنادارتر برای یادگیرندگان کمک کرده است.
